為(wei) 全麵提高班主任隊伍的素養(yang) 和管理水平，傾(qing) 力打造學校管理鐵軍(jun) 工程，搭建互相交流、互相學習(xi) 、取長補短的平台，11月21日下午，漯河市高級中學在北校區圖藝樓錄播教室成功舉(ju) 辦第二屆班主任風采展示月班主任技能大賽活動。

黨(dang) 委書(shu) 記趙耀堂，黨(dang) 委副書(shu) 記、校長郭愛紅，黨(dang) 委委員、副校長夏家海，黨(dang) 委委員、紀委書(shu) 記劉彬，黨(dang) 委委員、副校長周振江，學校部分中層幹部，高一、高二年級全體(ti) 班主任以及高一、高二年級參加工作3年以內(nei) 的青年教師等120餘(yu) 人全程觀摩學習(xi) 。大賽共分育人故事、帶班方略、案例分析和才藝展示四個(ge) 環節，馬蒙雅老師主持活動。

“小”故事點滴化育，“大”道理潤物無聲

參賽的班主任張強、李亞(ya) 奇、關(guan) 鋒、包少平、李誌紅、劉欣欣、杜晶晶等以實際行動踐行著因材施教的教育理念，以深情之筆記錄著在愛的教育道路上熠熠生輝的足跡，用真誠的情感和生動的語言，講述了自己班級管理中的育人故事。提燈引路，無畏風雨寒霜；拾光築夢，甘願俯首耕耘，講述的每一個(ge) 小故事都充滿了教育的溫度與(yu) 力量。

巧用智慧做班主任，帶班方略富有情懷

“量身定製”的帶班方略，需遵循教育規律與(yu) 學生身心發展規律，成體(ti) 係、有實效、有創新、有特點。這項基本功展示既考查班主任的育人理念和意識，又考驗班主任的專(zhuan) 業(ye) 功底和實踐智慧。張強文化鑄魂，李亞(ya) 奇打造“螢火班”成長共同體(ti) ，關(guan) 鋒“愛而有度，向陽而生”，包少平以“夢”為(wei) 馬引領成長，李誌紅五育並舉(ju) ，劉欣欣帶出“淩雲(yun) 班”，杜晶晶“嚴(yan) 愛相濟，勤育桃李”。充分體(ti) 現了一師一方略，一班一世界，教室方寸天地卻蘊含著師生共行、生生共進的無窮智慧。

妙解難題碰撞思維，案例答辯彰顯智慧

此環節由學校統一組織命題，各位班主任對抽取的情景案例進行現場答辯，提出解決(jue) 問題的思路對策和依據，答辯現場氣氛緊張而熱烈，選題中的情景案例與(yu) 班主任工作實踐緊密相連，涉及養(yang) 成教育、班級管理、家校溝通、班風建設、同學交流等多個(ge) 話題。參賽選手充分展現了深厚的積澱和敏捷的思考力，清晰的思路、準確的表達和切實可行的應對措施贏得了台下評委和觀摩老師的陣陣掌聲。張強麵對學生關(guan) 於(yu) 國貨的爭(zheng) 吵，首先明確何為(wei) 愛國，其次事實就是，多層次分析，多角度考慮，最後以辯論賽的形式肯定學生的家國情懷，引發學生深入理想思考。李亞(ya) 奇針對學生早戀情景，從(cong) 馬斯洛需求理論、原生家庭影響、缺乏學習(xi) 目標等角度分析其原因，並從(cong) 談話溝通、共情思考，因材施教、培養(yang) 興(xing) 趣，鼓勵教育、發光發熱等角度給出答案，以愛包容學生的行為(wei) 。關(guan) 鋒認為(wei) 回應關(guan) 於(yu) 學校勞動教育基地的不同聲音，應該從(cong) 學習(xi) 目標、五育並舉(ju) 、體(ti) 諒父母等方麵與(yu) 學生談心，班主任也應言傳(chuan) 身教，過程育人，實現雙向奔赴。包少平在麵對學困生的學習(xi) 問題時，從(cong) 家庭、學校、學生三個(ge) 方麵分析成因，提出對策，點燃其內(nei) 心希望之光。李誌紅在處理班內(nei) 學生關(guan) 於(yu) 冬季開窗開門的矛盾時，認為(wei) 應先調查原因，再規定班內(nei) 開窗通風時間，巧妙解決(jue) 問題。劉欣欣在麵對考後學生情緒崩潰的問題，從(cong) 安撫共情、分析學習(xi) 特點、幫助學生尋找適合自己的學習(xi) 方式等角度幫助學生調整心態。杜晶晶麵對班會(hui) 課的意外情況時，強調作為(wei) 班會(hui) 課主導者班主任的引導步驟和應變能力。

德育匠心顯風采，個(ge) 人才藝展才華

張強深情演唱《雪絨花》，李亞(ya) 奇巧手製作紙花，關(guan) 鋒書(shu) 法行雲(yun) 流水，包少平激情吟誦《將進酒》，李誌紅葫蘆絲(si) 悠揚婉轉，劉欣欣用心編織花團錦簇，杜晶晶描繪五彩斑斕圖畫，參賽班主任八仙過海，各顯神通，多種形式的才藝展示豐(feng) 富育人的手段和載體(ti) ，才氣、靈氣兼備的班主任們(men) ，是課堂上的教育者，在舞台上也是耀眼的明星。

大賽舞台展風采，三尺講台耕耘勤。這是一次智慧與(yu) 激情的碰撞，是教育夢想與(yu) 現實交融的璀璨時刻。班主任的智慧分享，不僅(jin) 是帶班管理思想的碰撞，也是班級育人方法的互鑒，激勵著每一位班主任取長補短，擇善而從(cong) ，做班級管理中的有心人，共同實現班級管理由精細化到精致化的跨越式發展，為(wei) 促進學生德智體(ti) 美勞全麵發展奠定堅實的基礎。相信我校每一位班主任會(hui) 以初心育繁花，用恒心築芳華，成為(wei) 有厚度積澱、深度思考、溫暖關(guan) 懷的優(you) 秀班主任。

撰稿：王心悅

審核：胡衛黨(dang)

終審：夏家海