為(wei) 培養(yang) 學生對生物學科的濃厚興(xing) 趣，2024年12月4日至12月6日，漯河市高級中學生物教研室舉(ju) 行了生物學科節係列活動之生物競賽，高一、高二年級學生參與(yu) 了本次活動。此次生物競賽旨在激發學生對生物學的熱愛，挖掘學生在生物學領域的潛力，培養(yang) 學生的科學思維和創新能力。同時，也有助於(yu) 在校園內(nei) 營造濃厚的學術氛圍，促進生物學科教學質量的提升。

此次競賽通過筆試的方式進行，試題依據教材，具備“巧”“活”的特性，還融入了課外知識用於(yu) 補充拓展，其覆蓋麵廣，內(nei) 容多樣。整個(ge) 競賽活動組織嚴(yan) 密，從(cong) 命題、審題、校對到監考、閱卷，各項工作均落實妥當，確保了競賽順利開展並圓滿結束。

賽前籌備：知識與(yu) 策略的雙重磨礪

1. 學生的知識積累征程

參賽學生在競賽前數周就投入到緊張的準備之中。他們(men) 廣泛閱讀生物學科的各類專(zhuan) 業(ye) 書(shu) 籍，還組成學習(xi) 小組，互相討論和解答疑難問題。他們(men) 利用課餘(yu) 時間進行模擬測試，熟悉競賽題型，提高答題速度和準確性。

2．教師精心打造知識挑戰舞台

為(wei) 了確保競賽題目的科學性、公正性和有效性，高二年級李芳老師、高一年級徐嘉老師深入研究競賽大綱，廣泛搜集素材，確保題目內(nei) 容的科學性和時效性；分析參賽學生的水平，參考過往成績和教學反饋，合理安排題目難度和類型。從(cong) 而製定命題計劃，確定題型分布和知識點覆蓋範圍。先進行試命題，並由生物教研組進行審核，確保題目質量。

賽中對決(jue) ：生物知識的實力較量

活動采用在規定時間內(nei) 現場答題形式，參賽學生需要保持冷靜，並迅速作答，既考查他們(men) 生物基礎知識的掌握情況，又訓練答題的準確性和技巧。“千帆競發，百舸爭(zheng) 流”，在這個(ge) 思維碰撞、強者雲(yun) 集的“戰場”，參賽學生全身心投入到這場知識的較量之中。

賽後回響：生物競賽的餘(yu) 韻與(yu) 啟示

在師生的共同努力下，此次競賽順利結束。高一、高二生物備課組老師組成評審小組，本著“公平、公正、公開”的競賽理念，按照評分標準嚴(yan) 格打分。此次競賽評選出優(you) 勝者，由學校統一頒發獲獎榮譽證書(shu) 。

競賽雖已落下帷幕，但它在同學們(men) 心中種下的科學種子才剛剛開始萌芽。每一位參賽同學在競賽中展現出的對知識的渴望和對生物奧秘探索的熱情，都將推動他們(men) 在未來的科學征程中不斷前行。希望在未來的競賽中能夠繼續發揚優(you) 勢，以賽促學，推動我校高中生物學科的發展。

撰稿人：楊潔 李芳

編輯：蘆雯靜

初審：趙正文 曹素娜

終審：陳愛紅