春華秋實，歲月如歌。過去的 2024 年對星空体育中国曆史教研組而言，是充滿挑戰、突破創新的一年，也是砥礪奮進、成果斐然的一年。這一年，曆史教研組全體(ti) 教師齊心協力，緊緊圍繞提升教學質量、助力學生成長這一核心目標，深耕細作，在教學、育人、團隊發展等諸多方麵都書(shu) 寫(xie) 了精彩篇章，留下了無數感人瞬間，傳(chuan) 遞著蓬勃向上的力量。。

一、工作特色

（一）多元教學融合，激發學習(xi) 興(xing) 趣

為(wei) 改變傳(chuan) 統教學的單一性，這一年，我們(men) 積極探索多樣化教學路徑，深度融合傳(chuan) 統講授法、情境教學法與(yu) 問題驅動教學法。例如在剖析重大曆史事件時，老師們(men) 憑借豐(feng) 富的知識儲(chu) 備與(yu) 創意，創設出逼真的曆史情境，讓學生仿若穿越時空，親(qin) 身感受曆史的風雲(yun) 變幻；複習(xi) 古代史時，拋出一個(ge) 個(ge) 饒有趣味又極具深度的問題，引導學生自主挖掘史料、探尋真相，逐步培養(yang) 起學生敏銳的曆史思維。

同時充分借助多媒體(ti) 資源這一 “利器”，將曆史紀錄片、動畫演示等融入課堂。晦澀難懂的史學概念、錯綜複雜的曆史脈絡，在生動的影像與(yu) 動畫麵前，變得清晰易懂，極大地增強了課堂的趣味性與(yu) 吸引力，讓學生沉浸於(yu) 曆史知識的海洋。

（二）分層個(ge) 性輔導，滿足多元需求

考慮到學生們(men) 在曆史學習(xi) 基礎和能力上存在差異，為(wei) 此我們(men) 精準實施分層教學策略。依據平時成績、學習(xi) 能力等要素，將學生科學分層，為(wei) 各層量身定製教學目標與(yu) 內(nei) 容，確保每位學生都能在自身起點上穩步提升。

與(yu) 此同時，個(ge) 性化輔導也同步跟進，課餘(yu) 時間裏，老師們(men) 變身 “學習(xi) 導師”。麵對學習(xi) 困難的學生和臨(lin) 界生，耐心十足，一對一輔導，幫助他們(men) 查缺補漏；對於(yu) 學有餘(yu) 力的學生，則精心挑選拓展性學習(xi) 資料、設計前沿研究課題，鼓勵他們(men) 向曆史學科的深度進軍(jun) 。

（三）學科活動添彩，營造學習(xi) 氛圍

元旦聯歡會(hui) 上，我們(men) 別具匠心，將曆史知識競賽融入其中。我們(men) 在精彩紛呈的節目間隙，巧妙穿插曆史知識競賽活動。以小組為(wei) 單位的競賽涵蓋古今中外曆史要點，學生們(men) 熱情被瞬間點燃，為(wei) 了團隊榮譽積極備戰，元旦聯歡會(hui) 成為(wei) 曆史知識的 “第二課堂”，在歡樂(le) 中鞏固知識，團隊協作與(yu) 競爭(zheng) 意識也得以培養(yang) ，真正實現了寓教於(yu) 樂(le) 。

二、工作亮點

（一）校本教材創新，把握高考脈搏

曆史教研組教師團隊發揮集體(ti) 智慧，結合新教材編排特色與(yu) 高考命題風向，大膽革新，將教材內(nei) 容重新整合、打碎重組，精細打磨，推陳出新，匠心獨運，編撰出一套高三曆史複習(xi) 清單。這份清單不僅(jin) 係統梳理、深度拓展了教材重點，還大量融入學科前沿研究成果，以及與(yu) 現實生活緊密關(guan) 聯的曆史案例，宛如一座橋梁，連接起書(shu) 本知識與(yu) 生活實際，深受學生喜愛，為(wei) 教學質量攀升築牢根基。

（二）跨科融合探索，拓寬知識視野

積極打破學科界限，探尋曆史與(yu) 地理、政治等學科的融合切點。與(yu) 地理攜手，借由分析曆史時期地理環境變遷，揭開古代文明起源與(yu) 發展的神秘麵紗；與(yu) 政治聯袂，深入探討不同政治製度在曆史長河中的演變軌跡及其對當下社會(hui) 的深遠啟示。如此跨學科教學，為(wei) 學生打開了一扇扇知識新窗，助力他們(men) 構建起全麵、係統的知識大廈，從(cong) 容應對新高考綜合挑戰。

（三）集體(ti) 研討切磋，凝聚智慧力量

    每周固定的集體(ti) 備課時間是我們(men) 思維碰撞的盛宴。備課前，各位老師深入研究教材、大綱以及學情，帶著精心準備的問題、資料和初步教學思路齊聚一堂。從(cong) 課程導入的精心設計，到重難點的巧妙突破，再到練習(xi) 的嚴(yan) 格篩選，每一環節都力求精益求精。這種深度的集體(ti) 研討，確保了教學內(nei) 容的精準把握，讓每堂曆史課都綻放獨特魅力。

每月的大教研活動，為(wei) 高一曆史老師提供了向高二年級教師交流合作的平台，讓我們(men) 對新的教育理念有了更深刻的認識，從(cong) 研討中獲取了大量實用的教學方法和技巧，且具有較強的可操作性，有助於(yu) 提高課堂教學質量，提升學生學習(xi) 效果。同時在共同探討教學問題的過

（四）多元聽課模式，新老共同參與(yu)

為(wei) 促進教師專(zhuan) 業(ye) 成長，我們(men) 推行多元聽課製度。。除了常規的隨堂課互聽，還組織了專(zhuan) 題聽課活動。針對新課講授、習(xi) 題講評課等不同課型，安排組內(nei) 經驗豐(feng) 富的骨幹教師進行示範教學，年輕教師帶著學習(xi) 任務認真觀摩。老師們(men) 不僅(jin) 關(guan) 注曆史知識的傳(chuan) 授，還學習(xi) 了如何運用思維導圖幫助學生梳理複雜的經濟脈絡，為(wei) 曆史課堂注入了新的活力。新教師們(men) 在各類展示課、匯報課中摩拳擦掌，通過備課、研課、磨課的淬煉，教學技能日臻完善，為(wei) 未來發展打下堅實根基。

（五）及時評課反饋，助力專(zhuan) 業(ye) 提升

評課環節是我們(men) 活動的關(guan) 鍵一環，也是教師專(zhuan) 業(ye) 成長的 “加速劑”。每堂公開課或研討課結束後，組內(nei) 立即組織評課。評課過程中，老師們(men) 開誠布公，既肯定授課教師的閃光點，又直言不諱地指出存在的問題與(yu) 不足，並提出切實可行的改進建議。授課教師認真記錄，虛心接受，將評課意見融入到後續的教學實踐中。這種及時、有效的評課反饋機製，使得每一次教學實踐都能成為(wei) 教師反思與(yu) 進步的契機，推動著整個(ge) 曆史組教學水平的穩步提升。

三、教學成績

高三聯考創佳績：在過去一年的曆次聯考中，高三曆史學科取得了令人驕傲的成績。本科上線率每次相較前次都有顯著提升；高分段學生群體(ti) 不斷壯大；平均分在同層次學校中穩居前列，眾(zhong) 多學生憑借突出的曆史單科成績，為(wei) 叩響理想大學之門增添了有力籌碼。

高二突破顯成效：麵對知識難度逐步提升、學習(xi) 節奏日益加快的高二階段，老師們(men) 精準施策，助力學生茁壯成長。一方麵，課堂教學精彩紛呈，通過巧妙串聯古今中外曆史脈絡，引導學生構建起紮實的知識框架。另一方麵，課後輔導紮實有力，針對學生日常作業(ye) 與(yu) 測驗中暴露的問題，迅速組織專(zhuan) 項輔導，逐一攻克難點。經過一學年的努力，成效顯著。為(wei) 高二這一關(guan) 鍵學年交上了一份亮眼答卷，也為(wei) 即將開啟的高三征程奠定了堅實基礎。

高一新生大蛻變：2024 - 2025 學年，高一曆史學科組同樣成績斐然。通過精心組織階段性複習(xi) 、嚴(yan) 格考試，配合係統的知識梳理與(yu) 精準訓練，學生們(men) 的知識短板不斷補齊。考後細致入微的質量分析、分層輔導方案製定，以及日常教學中的嚴(yan) 格落實，讓學生們(men) 從(cong) 懵懂的曆史小白，成長為(wei) 初具曆史知識底蘊與(yu) 素養(yang) 的新時代高中生，成績提升顯著。

四、育人成果

（一）素養(yang) 提升，以史為(wei) 鑒

經過一年的係統學習(xi) ，學生們(men) 對曆史學科的熱情高漲，不再將其視為(wei) 應試 “工具”，而是真切領略到曆史的深邃魅力。他們(men) 在知識積累上碩果累累，曆史思維日益敏銳，能夠運用曆史視角剖析現實問題，曆史素養(yang) 得到顯著提升。

（二）品德塑造，家國情懷

史學科是一座精神寶庫，蘊含著深厚的家國情懷與(yu) 人文精神與(yu) 社會(hui) 正能量。教學中，老師們(men) 以教材為(wei) 藍本，以曆史事件為(wei) 素材，巧妙引導學生汲取先輩精神力量，培養(yang) 起強烈的愛國主義(yi) 情懷、民族自豪感，以及心係社會(hui) 的責任感，讓學生們(men) 成長為(wei) 有擔當的時代青年。

五、工作成效

（一）團隊共進，專(zhuan) 業(ye) 領航

在日常教學與(yu) 教研活動中，曆踐行學校藍青工程計劃，我們(men) 堅持以老帶新、教學相長。老教師憑借多年積累的豐(feng) 富經驗，從(cong) 課程設計、教學方法運用，到課堂管理、學生心理洞察，全方位為(wei) 新教師 “傳(chuan) 經送寶”；新教師則以創新思維與(yu) 活力為(wei) 老教師注入新鮮血液。相互學習(xi) 、相互促進下，整個(ge) 團隊教學能力與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) 飛速提升，趙亞(ya) 平老師在 “我講高考題” 大賽中斬獲二等獎便是有力見證。

（二）家校攜手，共育英才

通過本學期家長會(hui) 的召開，家長會(hui) 成為(wei) 家校溝通的 “連心橋”，關(guan) 小佳老師和左會(hui) 平老師等積極作為(wei) ，及時向家長反饋學生學習(xi) 動態，詳細闡釋曆史學科教學特點與(yu) 學生需求，贏得家長們(men) 的高度信任與(yu) 全力配合。家長們(men) 紛紛加入學生曆史學習(xi) 輔助行列，。家校同心，為(wei) 學生成長營造了良好環境。

（三）區域輻射，影響力升

星空体育中国曆史學科的創新教學模式、精彩學科活動以及亮眼成績，吸引了眾(zhong) 多兄弟學校的目光。張靜老師受邀外出分享教學經驗，吸引了周邊地區的學校前來觀摩學習(xi) ，在一定程度上提升了我校曆史學科在區域內(nei) 的影響力，為(wei) 推動區域曆史教學發展貢獻了漯河力量。

六、感人瞬間與(yu) 感人事跡

（一）師者匠心，無私奉獻

高三備考的緊張日子裏，曆史老師們(men) 主動舍棄休息時間，白天利用課間、自習(xi) 為(wei) 學生答疑解惑，夜晚常常挑燈夜戰，精心備課、批改作業(ye) 。張靜老師更是用愛心與(yu) 耐心，課餘(yu) 常與(yu) 學習(xi) 困難學生促膝長談，為(wei) 他們(men) 加油鼓勁，許多次輔導結束已近深夜，她的敬業(ye) 精神如明燈照亮學生前行之路，也感染著身邊每一個(ge) 人。 

（2）同窗互助，情誼暖心

在曆史學習(xi) 的漫漫長路上，同學們(men) 互幫互助，情誼深厚。課堂小組討論時，成績優(you) 異的同學總是毫無保留，耐心為(wei) 他人講解難題，分享獨家學習(xi) 秘籍，團結友愛的畫麵隨處可見，成為(wei) 校園最美風景，溫暖著大家的心田。

（3）學科節裏，溫情湧動

學科節籌備階段，老師們(men) 齊心協力。在布置場地時，各位老師們(men) 並肩作戰，有的張貼橫幅，有的設計展板，有的準備工具，大家分工明確，卻又相互協作，力圖為(wei) 學科節活動打造一個(ge) 完美的展示空間。這種同事間的默契與(yu) 團結，讓人深感溫暖。老教師們(men) 雖年事已高，卻熱情不減，憑借深厚經驗為(wei) 年輕後輩出謀劃策，提供寶貴的建議和指導。他們(men) 的身影在忙碌的場地中顯得格外耀眼，讓人心生敬意。

學科節進行中，史占海主席的舉(ju) 動令人動容。他毫不猶豫地拿出自己多年珍藏的曆史收藏品，這些收藏品，或許是他多年來的心血結晶，每一件都承載著獨特的情感與(yu) 意義(yi) ，他向學生們(men) 講述背後的故事，那些承載著歲月與(yu) 記憶的物件，拓寬了學生視野，點燃了他們(men) 的求知欲，更傳(chuan) 遞出對教育事業(ye) 的深沉熱愛，激勵著學生逐夢遠航。

曆史主題畫作展覽區，學生們(men) 的作品驚豔眾(zhong) 人。他們(men) 精心挑選具有深遠曆史意義(yi) 的素材，或是英雄人物的傳(chuan) 奇經曆，或是某個(ge) 曆史時期的重大事件。從(cong) 一副講解中國古代貨幣演變的作品中，我們(men) 能夠發現這位學生在製作時的巧思，他采用了巧妙的排版和布局，融入了細致入微的曆史解釋，這種創意獨特的設計，不僅(jin) 展現其藝術才華，更彰顯出當代青年對曆史的敬重與(yu) 熱愛，每一幅畫都是他們(men) 向曆史致敬的深情告白。

回首2024年，我們(men) 欣慰自豪，同時也深知成績源於(yu) 學校領導的關(guan) 懷、全體(ti) 師生的拚搏。展望未來，星空体育中国曆史學科團隊將堅守以學生為(wei) 本的初心，持續探索創新，為(wei) 曆史教學與(yu) 學生成長傾(qing) 盡心力，續寫(xie) 輝煌篇章！

供稿：曆史教研室

審核：教務處

編輯：蘆雯靜