為(wei) 大力弘揚教育家精神，踐行“團結協作、無私奉獻、銳意進取、追求卓越”的漯河市高級中學精神，積極營造以學正風、以學促幹、謀事創業(ye) 的輿論氛圍，漯河市高級中學公眾(zhong) 號將陸續推介12名具有“心有大我、至誠報國的理想信念，言為(wei) 士則、行為(wei) 世範的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂(le) 教愛生、甘於(yu) 奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”的資深名師和優(you) 秀青年教師，以此更好展現學校良好校風和教風，彰顯學校內(nei) 涵式發展軟實力，高標準、高質量推動建設人民滿意的高中教育。

教師簡介

郭躍飛，中共黨(dang) 員，1985年10月生。2008年畢業(ye) 於(yu) 河南大學，同年7月參加工作。從(cong) 教以來，始終忠誠於(yu) 黨(dang) 的教育事業(ye) ，教書(shu) 育人，默默奉獻，潛心於(yu) 教育教學，堅守教育初心成了他的人生信條，曾榮獲第十五屆河南省職工職業(ye) 道德建設先進個(ge) 人，漯河市優(you) 秀教師，漯河市優(you) 秀班主任，漯河市文明班級等多個(ge) 榮譽稱號。

積累沉潛，勤學篤行：

踐行前瞻開放、與(yu) 時俱進的育人理念

涵養(yang) 啟智潤心、因材施教的育人智慧，升級教育理念是必備的前提條件。郭躍飛老師深知，過去一味灌輸填鴨式地傳(chuan) 授知識、照本宣科，機械化地進行作業(ye) 強化訓練，已經跟不上時代的發展。教師必須創設走向生活、社會(hui) 的教育，培養(yang) 學生適應終身發展和社會(hui) 需要的必備品格和關(guan) 鍵能力。

多年來，他孜孜以求，通過閱讀專(zhuan) 業(ye) 書(shu) 籍、研磨名師課堂等方法不斷提升自己的專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) 能力，形成了獨特的教學風格，教學質量突出。在三尺講台上，他兢兢業(ye) 業(ye) 、潤物無聲，用高超的教學藝術助力學生成長，用高站位的課堂價(jia) 值感染學生愛國情操，搭建了學生長遠發展的生命課堂。他的課張力十足、激情澎湃、德育突出，展示出了啟智潤心、因材施教的育人智慧。

英語學科學習(xi) 的重點在閱讀和習(xi) 作，為(wei) 此郭躍飛老師做了一係列嚐試，他深度發掘教材，適時開展和學科相關(guan) 的實踐活動，把遊戲活動融入課堂教學，寓教於(yu) 樂(le) ，並在學科教學中注重滲透德育。就這樣，學生們(men) 在郭老師的帶領下辦班報、演課本劇、開辯論賽、編英文詩集等等，在一項項實踐活動中，學生們(men) 既加深了對英語學科知識的掌握，也通過具體(ti) 的活動豐(feng) 富了實踐經驗，提高了口語交際能力。郭躍飛老師始終認為(wei) ，教師的生命在課堂，教師的活力也是在課堂，在課堂默默深耕，才能讓生命更加綿長。

郭躍飛老師與(yu) 學生（2023年漯河市高考文科狀元沈朔宇）合影

潤物無聲，風化於(yu) 成：

轉變學為(wei) 中心、因材施教的育人方式

從(cong) 教十六年，郭躍飛老師擔任了十六年的班主任。班主任和孩子們(men) 離得最近，是孩子們(men) 最易模仿的對象，班主任工作就像春雨潤物，必須滲透到每一個(ge) 學生的心靈深處。十六年的班主任工作讓郭躍飛老師在不斷探索中逐漸成長起來。他因材施教，實行分層教學，並在班中實行一幫一互助小組。同時他重視學生的能力培養(yang) ，抓住高中生更渴望得到同學、老師的尊重和認可的心理特點，為(wei) 學生創造形式多樣的展示舞台，在班級管理中實行“人人有事幹，事事要做好”的管理模式，每個(ge) 學生承擔相應的職責，在履行職務的過程中有意識地培養(yang) 學生做事的能力和責任心。

郭躍飛老師還特別注重學生意誌力的培養(yang) ，他先從(cong) 強健體(ti) 魄入手。學校每天大課間的跑操活動中，他全程陪伴學生。在跑道上，有步伐整齊、富有朝氣的同學們(men) ，有身體(ti) 力行、以身作則的郭老師。為(wei) 了激發同學們(men) 的運動熱情，他經常和同學們(men) 一起打籃球鍛煉，有時還會(hui) 客串體(ti) 育老師，與(yu) 學生一同去上體(ti) 育課。這些舉(ju) 措既激發了同學們(men) 的運動熱情，也拉近了自己和學生的關(guan) 係，使他成為(wei) 了同學們(men) 無話不說的親(qin) 切的“大朋友”。

為(wei) 了激發同學們(men) 敢打敢拚，樂(le) 於(yu) 學習(xi) ，勇於(yu) 突破自我，他會(hui) 精心安排和組織各項班級或學校活動，充分利用班會(hui) ，家委會(hui) 等一切資源，啟發學生們(men) 的青春和活力因子，並注入到學習(xi) 生活的每一個(ge) 角落。2023年高考倒計時90天，郭躍飛老師聯係到班裏每位同學的家長，為(wei) 自己的孩子送上“高考寄語”，並在班裏播放，觸動了學生的心靈。為(wei) 了讓學生釋放壓力，緩解緊張的學生和生活，輕鬆備戰高考，他悄悄整理到每位學生的幼兒(er) 時期照片，舉(ju) 辦班級“猜猜他是誰？”的趣味活動。他的每一次探索一次次點燃了學生激情。

郭躍飛老師在日常生活和教育工作中耐心傾(qing) 聽、細心觀察，把教書(shu) 與(yu) 育人、言傳(chuan) 與(yu) 身教結合起來，循序漸進引導學生心智成長。他利用課間、早晚自習(xi) 的時間耐心為(wei) 學生做思想工作，幫助學生分析現狀，製定措施，激勵學生。他還利用日常批改作業(ye) 的間隙書(shu) 寫(xie) 評語，鼓勵學生要勇於(yu) 挑戰自己。高中階段，升學的壓力、成長的困惑是孩子們(men) 難以回避的難題。為(wei) 了走進孩子們(men) 的內(nei) 心，郭躍飛老師讓同學們(men) 每天寫(xie) 一篇“心情隨筆”來記錄生活。同學們(men) 每天最期待的就是發本子，因為(wei) 郭老師看過之後會(hui) 在上麵留下用心的話語，這是他和每個(ge) 學生之間的小秘密。厚厚的日記本裏寫(xie) 滿了孩子們(men) 成長的足跡，也寫(xie) 下了濃濃的師生情誼。

學生的成長離不開一個(ge) 老師潤物無聲、潛移默化的點滴影響，郭躍飛老師在教育中如是說，如是做。

郭躍飛老師與(yu) 學生溝通交流

心懷大愛，輻射帶動：

修煉麵向世界、麵向未來的育人本領

麵對人工智能時代之變，社會(hui) 對人才的需求之變，智慧的教師不能滿足於(yu) 當好一個(ge) “教書(shu) 匠”，修煉提升育人本領是必做的功課。郭躍飛老師敏銳識變，全方位重塑自身，積極從(cong) 知識的傳(chuan) 授者轉變為(wei) 學生學習(xi) 的合作者、引導者，鼓勵和帶領學生積極參加各種活動，尤其是帶領學生參加河南省模擬聯合國活動。他心懷大愛，以身作則，對學生產(chan) 生了深遠的影響。在工作中，郭躍飛老師顧全大局，樂(le) 於(yu) 助人。作為(wei) 英語組備課組長，他團結英語組老師精細分工，協同合作。他勇挑重擔，積極幫助老教師解決(jue) 困難，也積極搭建助力青年教師成長的階梯。他認為(wei) “積力之所舉(ju) ，則無不勝也；眾(zhong) 智之所為(wei) ，則無不成也”，學科組的共同進步才能讓自己走得更穩。作為(wei) 年級的“領頭羊”，他更是事事衝(chong) 鋒在前，用無私無畏扛起責任。

教師涵養(yang) 育人智慧，學生才能開啟智慧大門、精神豐(feng) 滿富足、個(ge) 性才華充分彰顯。十六年風雨兼程，郭躍飛老師將帶著對教育事業(ye) 的摯愛，用不懈的奮鬥繼續書(shu) 寫(xie) 自己的教學生涯，向下紮根，向陽生長；育人不懈，躬耕至臻，用愛成就學生更美好的人生！