為(wei) 深入貫徹落實習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 大力弘揚教育家精神的重要指示，進一步提升師德師風，傳(chuan) 播教育正能量，在第40個(ge) 教師節到來之際，我校特開展優(you) 秀教師宣傳(chuan) 暨“弘揚踐行教育家精神”係列宣傳(chuan) 活動，全麵展示學校新時代高素質專(zhuan) 業(ye) 化教師隊伍建設的突出成就和廣大教師公誠愛嚴(yan) 的精神風貌。

【名師小傳(chuan) 】

汪俊超，男，漢族，中共黨(dang) 員,中學副高級教師。高一年級清北班---北16班的班主任，擔任北16、北24班的數學課、數學備課組長。

作為(wei) 黨(dang) 員教師，他忠誠於(yu) 黨(dang) 的教育事業(ye) ，把黨(dang) 的教育方針貫徹到每一堂課、每一次與(yu) 學生的交流當中；把傳(chuan) 播知識、傳(chuan) 播思想、傳(chuan) 播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任扛在肩上。

汪俊超常年奮鬥在教學第一線，逐漸摸索出了一套適合自己的班級管理方法和教育教學方法。常年擔任星空体育中国清北班班主任、備課組長，帶領眾(zhong) 多優(you) 秀學子考入雙一流大學，更有像董金格（2017年漯河市文科狀元）、魏婉、曹奕等幾十位同學考入清華北大。汪老師教學業(ye) 績突出，先後獲得過星空体育中国高考突出貢獻教師、市優(you) 秀班主任、市優(you) 秀教師、市師德標兵、省文明教師、漯河市名師等榮譽稱號。榮譽已過去，責任又在肩！汪老師還將在教育道路上繼續前行！

盡心盡力抓教學，三尺講台勤耕耘

汪老師對待教學工作一絲(si) 不苟，幾乎沒有請過假，平時無論是課前準備還是課後輔導，都投入了大量的時間和精力，確保教學質量和學生學習(xi) 效果。

汪俊超老師具有紮實的教學基本功和豐(feng) 富的教學經驗，能夠深入淺出地講解複雜概念，確保每位學生都能跟上學習(xi) 進度。數學是一門集學科的嚴(yan) 謹性、思維的抽象性、應用的廣泛性於(yu) 一體(ti) 的學科。學生們(men) 普遍感到數學難度大、題量多、思維活，不好接受和掌握。汪老師就運用生動有趣的方法，將抽象的數學知識轉化為(wei) 具體(ti) 、形象的內(nei) 容，激發學生的學習(xi) 興(xing) 趣和思維活力。經常和學生們(men) 就數學問題進行溝通、翻閱教輔、鑽研教材、虛心向老教師們(men) 請教。汪老師所帶班級曆次考試成績優(you) 秀，高考成績也十分突出（如2017年高考中盧瑜同學數學得到了149分幾乎滿分的成績）。

汪老師不斷探索和實踐新的教學模式，如引入案例分析、小組討論、互動問答等，激發學生的學習(xi) 興(xing) 趣，提高課堂參與(yu) 度，使課堂生動有趣。汪老師鼓勵學生提問和表達觀點，營造了開放、包容的課堂氛圍，增強了師生之間的信任和理解。

做班主任“小官兒(er) ”，管學生“大事兒(er) ”

每個(ge) 學生都是家裏的百分之百，學生的任何事都是“大事兒(er) ”。班主任就是管學生“大事兒(er) ”的老師，通常被學生稱為(wei) “老班”。汪老師一方麵加強班主任理論學習(xi) 、積極參加班主任工作經驗交流會(hui) 、向老班主任、名班主任學習(xi) ，另一方麵在實踐中銳意進取、大膽創新，把所學內(nei) 容與(yu) 班級建設結合起來，打造出了一屆屆學風濃厚、考風純正、成績優(you) 異的班集體(ti) 。

汪老師始終將學生的成長放在首位，他關(guan) 注每一個(ge) 學生的全麵發展，耐心傾(qing) 聽他們(men) 的心聲，用心引導他們(men) 走向正確的道路。他的班級管理工作細致入微，既嚴(yan) 格又充滿溫情，讓學生們(men) 在紀律與(yu) 自由之間找到了平衡。他時常與(yu) 學生進行溝通交流，了解他們(men) 的思想動態和學習(xi) 生活情況，幫助他們(men) 樹立正確的價(jia) 值觀和人生觀，給予他們(men) 及時的關(guan) 懷和幫助。他還時常利用班會(hui) 的時間給教學生做人、安全、急救等知識。

班主任既要關(guan) 心學生的生活，又要關(guan) 心學生的健康，還要關(guan) 心學生是否學的懂、學的會(hui) ，更重要的還得教育孩子們(men) 懂得做人。愛心是具體(ti) 的，具有濃厚的感情色彩的，但同時也是持久的----學生在校一天，班主任就要關(guan) 愛一天。汪老師在班主任崗位一幹就是二十年，每天早早趕到學校開始他一天的工作，夜裏從(cong) 來不敢關(guan) 手機，怕孩子們(men) 特別是住校的孩子們(men) 出現什麽(me) 問題。這種認真、負責的工作態度使他成為(wei) 學生學習(xi) 的榜樣，也成了學生奮發向上的無形動力。

汪老師還十分注重班幹部的培養(yang) 。汪老師通過通過演講、衛生打掃、體(ti) 育活動、分發課本等活動，發現有能力、有擔當、擅表達、有吃苦精神的學生擔當班幹部職位。每周要給班幹部交流一次，肯定其工作，指出不足。一個(ge) 學期下來，這些班幹部都會(hui) 成為(wei) 班主任的得力助手，他們(men) 的管理能力、與(yu) 老師學生溝通交流的能力、心理素質等等都有很大的提升，這對於(yu) 增強他們(men) 的學習(xi) 能力和應試能力也有很大的幫助。

汪老師還經常利用班會(hui) 課積極開展感恩教育、養(yang) 成教育、安全教育等活動對學生進行心理健康教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

比學趕幫超，提高成績是王道

學生的成績是每個(ge) 家長最為(wei) 關(guan) 注的。汪老師根據班級學生實際情況，分層狠抓學生的成績：一抓尖子生的突破、二抓中等生的培養(yang) 、三抓後進生的轉化。尖子生可能因為(wei) 成績已經達到了一個(ge) 高度，可能到達了一個(ge) 瓶頸，汪老師就和學生一起認真細致的分析學生的學習(xi) 方法、學習(xi) 習(xi) 慣、分析試卷、查漏補缺，並結合各科老師對這部分同學指導，使尖子生成績上再有突破。中等生或許會(hui) 因為(wei) 無法趕上尖子生而在原地踏步、不溫不火、沒有激情。老師要給他們(men) 以希望，給他們(men) 設置伸伸手就能夠到的目標，這樣他們(men) 就有信心，有進步時及時表揚，努力把他們(men) 往尖子生行列推。後進生的轉化方麵汪老師同樣做了大量的工作。汪老師首先調查摸底，掌握他們(men) 成績暫時落後的原因，做到因材施教；對他們(men) 處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們(men) 的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們(men) 消除或減輕種種心理擔憂，讓他們(men) 認識到自己的價(jia) 值。同時，還創造條件和機會(hui) 讓後進生表現其優(you) 點和長處，使他們(men) 品嚐到成功的歡樂(le) 和喜悅。通過對這三層學生齊抓共管，互相促進，班級學習(xi) 氛圍濃厚，形成比學趕幫超的局麵，成績逐步提升。

汪老師仍將以黨(dang) 員的高標準要求自己，始終相信“艱苦奮鬥、砥礪前行”，不忘初心，在教育路上用感恩的心做人，以責任的心做事，謹記教育使命，堅守教育前線，做一個(ge) 築夢杏壇的追夢人！