為(wei) 深入貫徹落實習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 大力弘揚教育家精神的重要指示，進一步提升師德師風，傳(chuan) 播教育正能量，在第40個(ge) 教師節到來之際，我校特開展優(you) 秀教師宣傳(chuan) 暨“弘揚踐行教育家精神”係列宣傳(chuan) 活動，全麵展示學校新時代高素質專(zhuan) 業(ye) 化教師隊伍建設的突出成就和廣大教師公誠愛嚴(yan) 的精神風貌。

一事精致，足以動人

“心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉(ju) 。”紀曉嵐如是說，馮(feng) 淑英老師亦如是詮釋著自己的教育生涯。

馮(feng) 淑英老師2008年碩士研究生畢業(ye) ，同年到星空体育中国任教至今。那一年，她初上講台，青春懵懂卻無比篤定，朝著自己的教育夢想矢誌不移：耕耘於(yu) 講台，全力上好每節課；踐行教育家精神，用心陪伴每一位孩子成長成材。十六年來，她篤信著，也用實際行動踐行著——靜心沉澱，努力紮根，不勸不沮，葳蕤生長。

她的學生曾佳曾經這樣評價(jia) 她：“外形上的柔情少女，生活中的變形金剛，工作中的女漢子。”的確，工作十六年來，她一步一個(ge) 腳印，連續多年做班主任工作，參與(yu) 過四十多名清北生的培養(yang) ......馮(feng) 淑英老師深情感慨：“得漯河英才而教育之，人生無憾！如今又有幸進入領軍(jun) 教師這個(ge) “國家隊”，見識諸位大家風采，受教於(yu) 名師門下，井底之蛙跳出了界限，夫複何求？”

一、感念前輩多提攜，玉壺冰心寫(xie) 師魂——大漯高，讓她成長更輕快

星空体育中国的人才培養(yang) 機製是：三年成型，五年成才，十年成名。沐浴在星空体育中国的陽光和惠風中，一路走來，馮(feng) 淑英老師不斷以更高漲的熱情，更虛心的求知，更有趣的知識，更溫情的課堂來回饋星空体育中国的培養(yang) 。馮(feng) 老師深知，教師必須創設走向生活、社會(hui) 的教育，培養(yang) 學生適應終身發展和社會(hui) 需要的必備品格和關(guan) 鍵能力。她紮根課堂主陣地，積極探索課程改革，精心構思設計每一堂課。於(yu) 是，清風明月見證著她的拔節：一節節聽課，一次次請教，一遍遍打磨，逐步沉澱、日趨圓融......

“一群人幫扶了一個(ge) 人的成長。”回想自己的成長曆程，馮(feng) 淑英老師這樣說：“新竹高於(yu) 舊竹枝，全憑老幹為(wei) 扶持；榮譽不是氫氣球，不能讓自己飄起來。”

二、采釀青春勤耕作，熹光彼岸豔陽天——等風來，以昂揚進取的姿態

教育，從(cong) 來都不是一條捷徑，那是樹的生長，是根的縱橫，是年輪的蔓延，是逐漸的枝繁葉茂，是未來的繁花與(yu) 碩果。當時光把初為(wei) 人師的青澀沉澱為(wei) 眼中的自信、心中的底氣、滿腔的豪氣，馮(feng) 淑英老師真正讀懂了“教師”這兩(liang) 個(ge) 字的豐(feng) 厚內(nei) 涵。

堅守講台，積累沉潛

根據自己的學識性情和教育規律，馮(feng) 淑英把精力放在了“抓好常規，以趣帶促”：用心的陪伴從(cong) 了解開始，邂逅美好；美好的一天從(cong) 早讀開始，精確到分；有料的課堂從(cong) 課前開始，暖場造勢；學本的課堂從(cong) 放手開始，“我的地盤我做主”；高效的學習(xi) 從(cong) 點撥開始，“該出手時就出手”；嗨皮的課間從(cong) K歌開始，聽我“漯高好聲音”；滿滿的獲得感從(cong) 總結開始，越總結越快樂(le) ；有趣的靈魂從(cong) “看天下”開始，“悅讀”越想讀......

初次見麵，她為(wei) 學生精心設計了自我介紹形式——書(shu) 麵的“產(chan) 品使用說明書(shu) ”，讓她初步了解了內(nei) 心豐(feng) 富有趣的學生們(men) ；疫情封校期間，她引導學生之間唱和詩詞而結出了“累累碩果”，讓枯燥沉悶的生活有了一縷縷清新的風；課前三分鍾，有料有趣，暖場造勢，說新聞、看天下、賞詩詞、品文化，為(wei) 接下來的課堂營造了一個(ge) 愉悅的氛圍；課堂上，大膽放手，鼓勵展示，讓學生感到了“我的地盤我做主”的存在感；課間幾分鍾，嗨皮的課間，盡情享受，懲罰小過，獻上紅歌，“聽我漯高好聲音”；語文晚自習(xi) ，是學生們(men) 最期待的時刻：要麽(me) 快樂(le) 閱讀，要麽(me) 觀看她提前準備好的熱點素材，要麽(me) 現場討論爭(zheng) 辯，要麽(me) 邊含著馮(feng) 淑英老師為(wei) 大家買(mai) 的棒棒糖邊聽她進行一周熱點分享......

於(yu) 是，校內(nei) 同課異構、市級優(you) 質課、勞動技能大賽她屢拔頭籌；2014年被評為(wei) “漯河市青年崗位能手”；2015年被評為(wei) “漯河市青年拔尖人才”......

考上北大的課代表程翔瑞同學曾為(wei) 馮(feng) 老師寫(xie) 過這樣一句話：吾不愛吾師，吾何愛真理？

馮(feng) 老師也在心間鄭重地向著孩子們(men) 寫(xie) 下一句話：吾不愛吾生，吾何愛教育？

響應號召，愛心支教

為(wei) 積極響應國家號召，經過層層選拔，馮(feng) 淑英老師於(yu) 2016年9月1日來到舞陽縣薑店鄉(xiang) 實驗學校支教。支教期間，她克服了生活上的種種困難，吃住在校，認真備課，高效完成教學任務，按時上好早晚自習(xi) ，虛心向本校教師請教，對受援學校一直大力推廣並踐行的“四一”教學法也有自己的獨特思考，並積極將它和星空体育中国提倡的“三位六元卓越學習(xi) 模式”相融合。

由於(yu) 在星空体育中国長期擔任班主任工作，馮(feng) 淑英老師在薑店實驗學校充分發揮了班級管理方麵的特長，積極協助六（1）班班主任李素霞老師管理班級，進行班級文化建設，製定班級規章製度，為(wei) 該班可持續發展奠定了基礎。實驗學校留守兒(er) 童居多，孩子們(men) 物質營養(yang) 匱乏，精神營養(yang) 同樣欠缺。她經常對孩子們(men) 進行勵誌教育，經常從(cong) 漯河為(wei) 孩子們(men) 購買(mai) 學習(xi) 用品和營養(yang) 品。星空体育中国的領導們(men) 也下鄉(xiang) 看望她和孩子們(men) ，為(wei) 大家帶來書(shu) 包等學習(xi) 用品。

用一朵雲(yun) 推動另一朵雲(yun) ，用一個(ge) 靈魂呼喚另一個(ge) 靈魂，以她的真心換得孩子們(men) 的真心......

馮(feng) 淑英老師深情地回憶：“記得一個(ge) 早讀課間，有個(ge) 叫賈鵬輝的小男孩興(xing) 衝(chong) 衝(chong) 地向我跑來，小心翼翼地從(cong) 兜裏掏出一枚溫熱的雞蛋，一把塞進我的兜裏:‘老師，你吃了吧！’扭頭又跑出教室...... 我的心頓時被融化，眼裏起了一層水霧......”

夜裏生病有人送，傍晚跑步有人陪，下課餓了有飯吃:冬至的餃子，春天的槐花，一樣都沒落下，還有寒冬時學生從(cong) 兜裏掏出的那個(ge) 熱騰騰雞蛋，噴香的撈麵和自製的粽子……前來支教，原以為(wei) 是為(wei) 了渡別人；現在忽然發現更是渡了自己。“我們(men) 每個(ge) 人何嚐不都是如此？身為(wei) 人師，我們(men) 要有大愛；身為(wei) 支教教師，我們(men) 都該留下一片愛的綠蔭。”

不管是對待學生的傳(chuan) 道受業(ye) 解惑，還是和當地老師們(men) 的友情往來，都是心換心的交往，也體(ti) 現馮(feng) 淑英老師一以貫之堅持的“事事精致，定然動人”的道理。

於(yu) 是，2016年12月，漯河日報發表了她的文章《支教，渡別人，更是渡自己》；同年，被評為(wei) “漯河市教學標兵”“漯河市骨幹教師”；2017年6月，被評為(wei) “市級支教先進個(ge) 人”；2017年9月，被評為(wei) “河南省文明教師”......

三、拚到山窮水盡處，綠葉成蔭子滿枝——乘風起，歸來仍是少年情懷

馮(feng) 淑英老師一直相信：聰明人的拳頭都是長在腦袋裏的。所以她一直竭盡所能去做她認為(wei) 值得的事情，而不被外物所惑。她一直很欣賞虞世南的“居高聲自遠，非是藉秋風”，王勃的“自能成羽翼，何必仰雲(yun) 梯”，是啊，自能成羽翼，何必仰雲(yun) 梯？當然，這與(yu) “好風憑借力，送我上青雲(yun) ”意義(yi) 不同，風再好，沒有準備好，也隻能铩羽而歸。

“有了愛，有了責任，即使平凡如我，人生也有了許多小確幸，教育就有了春耕的希望、夏耘的熱情、秋收的喜悅、冬藏的智慧。能夠站在時代的風口飛起來，都是經曆了別人不曾了解的曆煉。”馮(feng) 老師認為(wei) ，成大事者如此，教師個(ge) 人專(zhuan) 業(ye) 成長亦如是。我們(men) 眼有星辰大海，胸有丘壑萬(wan) 千，心有繁花似錦，就一定不會(hui) 辜負了時光，平庸了自己！居高聲自遠，非是藉秋風；自能成羽翼，不必仰雲(yun) 梯！

進入這個(ge) 階段，馮(feng) 老師意識到，要想脫胎換骨，必須要跳出舒適圈，站在更高的視角看教學。她開始研讀一些教育專(zhuan) 著，試圖形成自己的鮮明特色，參與(yu) 編寫(xie) 了時任星空体育中国校長王海東(dong) 的“四大名著”之一《語文教學“快”與(yu) “慢”的辯證藝術》，參與(yu) 了一些省級課題，講了一節節優(you) 質課，開展了一些社團活動，發表了數篇核心論文......於(yu) 是，一些小確幸不期而至：河南省骨幹教師、河南省中小學幼兒(er) 園名師、教育部領軍(jun) 教師......但馮(feng) 淑英老師仍然不滿足於(yu) 此。十數年春秋輪回，倏忽之間，她依然埋頭案幾、步履不停；秉持著自己的從(cong) 教初心，正赤如丹......

春風浩蕩滿目新，揚帆奮進正當時。

四、追風趕月莫停留，春山盡處再觀海——再跨越，永葆對教育的深愛

季羨林在《八十抒懷》中寫(xie) 道：“未來的路不會(hui) 比過去更筆直，更平坦，但是我並不恐懼，我眼前還閃動著道路前方的野百合和野薔薇的影子。”耕耘在中原這片教育沃土上，在漯高這個(ge) 有愛有夢的大家庭裏，馮(feng) 淑英老師繼續深耕，一心“精致”，向下紮根——不斷地沉澱自己，靜下心來學習(xi) 、思考；向上生長——持續地努力、探索，走出舒適圈，讓自己擁有更開闊的學術視野。

於(yu) 是，她的第一部專(zhuan) 著《語文課堂教學與(yu) 閱讀能力培養(yang) 》，她主持的省級課題已經結題，她的論文也持續發表......

於(yu) 是，她接連被學校安排到成都新都一中、日照五蓮一中、周口文昌中學等學校授課或講座......

於(yu) 是，她受教育局之邀連續幾次為(wei) 全市骨幹教師和新分教師做培訓，並收獲了一大波兒(er) “粉絲(si) ”......

於(yu) 是，2023年元月，她成為(wei) 了教育部新時代領軍(jun) 教師培育對象，進入“國家隊”.......

於(yu) 是，2023年6月，她的市級名師工作室掛名成立，從(cong) 一個(ge) 人的成長到一群人的成長......

2023-2024年，在她的帶領下，在全組老師的通力合作下，高一年級學生在全國創新作文大賽全國總決(jue) 賽中獲得優(you) 異成績，星空体育中国也被授予“第十七屆全國中學生創新作文大賽優(you) 秀組織單位”；青春詩集《試翼》結集、文學短評結集；漯高首創的作文工具單設計並投入使用......

 “不精不誠，不能動人。”不一則不專(zhuan) ，不專(zhuan) 則不能。成功沒有捷徑，唯有目標專(zhuan) 一、執著前行，方能積跬步而至千裏。身為(wei) 教師，當用心體(ti) 會(hui) “少則得，多則惑”的道理，處理好舍與(yu) 得的辯證關(guan) 係。麵對形形色色的誘惑，一心一意把功夫下在有意義(yi) 的事情上。唯有熱愛和堅持，才能把一件事做到極致。

馮(feng) 淑英老師深情表示：“依托星空体育中国這個(ge) 優(you) 質平台，相信慢鳥如我，也能遇見更優(you) 秀的自己。我期待和更多的同仁一道，大家達成共識、凝聚智慧、形成合力、一起飛翔，為(wei) 星空体育中国這棵大樹的枝繁葉茂付出自己的青春和智慧，在桐花萬(wan) 裏的丹山路上，能處處聽到雛鳳鳴聲的清脆嘹亮！頭雁領航，強雁助力，雛雁振翅，群雁齊翔，中華教育，煜煜煌煌！”

心有繁星，沐光而行。馮(feng) 淑英老師的教育之路是一條充滿愛與(yu) 責任，奉獻與(yu) 探索的旅程。她堅信：講台雖小，能載千秋偉(wei) 業(ye) ；燭光雖微，亦照萬(wan) 裏山河。